新媒体时代高校学风新常态发展模式构建研究

　　摘要：学风建设是高校立校和发展之根本，是高校改革的重中之重，新媒体的出现给高校带来了前所未有的机遇和挑战。在经济新常态发展背景下，高校应把握中国教育发展阶段“新常态”，树立新媒体背景下高校学风建设新理念，创新高校学风建设平台，拓展教育路径，构建新媒体时代高校学风常态化发展模式，不断推动学风建设迈入“新常态”。
　　关键词：新媒体；高校学风；新常态发展模式
　　学风是高校的生命线，直接关系到高校的人才培养质量，历来为各高校所重视。现代社会信息技术迅猛发展，新媒体广泛地渗入到大学生生活学习的方方面面，改变了大学生的学习和生活方式，给高校学风建设带来前所未有的挑战和机遇。
　　党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央做出中国经济迈入新常态的重大战略性指示，在当前以及今后很长一段时期内，如何认识新常态、适应新常态、引领新常态，是我国经济社会发展的主旋律，也是高校改革工作的主要依据，而学风建设工作在高校各项工作中是主导性工作，在经济新常态背景下，我们应该抓住这一历史性机遇，迎接挑战，积极进取，不断推动学风建设迈入新常态。
　　一、新媒体时代高校学风现状研究
　　学风有广义和狭义之分。教育部在高等学校教学管理要点中规定：学风包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风。本研究中学风专指狭义层面的学风，包括学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习兴趣及学习效率方面。
　　（一）研究方法
　　为了深入了解和掌握高校学风现状，笔者根据学风的六个方面展开网络问卷调查，选取了东部、中部和西部的5所高校，包括浙江大學、兰州大学、郑州大学、河南科技大学、洛阳师范学院，发放问卷1700份，回收问卷1587份，有效问卷共计1426份，使用SPSS13.0进行统计分析。
　　（二）研究结果
　　1.学习目的方面
　　88.6%的学生使用新媒体与朋友交流互动，拓展人际关系：81.58%的学生用于查阅资料和专业学习；72.81%的学生用于浏览新闻，了解时事动态；67.54%的学生用来看网络电影、电视：62.28%的学生用于网购：5.26%的学生玩网络游戏。
　　2.学习纪律方面
　　在“上课时是否会用新媒体听音乐、看视频或做其他与上课无关的事”的调查中，76.32%的学生选择偶尔会如此，6.14%的学生表示经常如此，17.54%的学生表示从未如此：在“是否会因用新媒体娱乐休闲而旷课”的调查中，82.46%的学生表示从来没因此而旷课，17.54%的学生表示偶尔会如此。
　　3.学习态度方面
　　传统媒体时代，64.04%的学生有了比较富余的空闲时间才学习，30.7%的学生只要有了空闲就学；而新媒体时代，58.2%的学生只要有了空闲就学，这部分学生的比例迅速增加。而且，新媒体出现后学生学习的地点更加多样化，64.04%的学生在教室学习，49.12%的学生在家里学习，19.3%的学生可以在公交、地铁上随时学习，这部分学生的比例快速增长，40.35%的学生表示无论在哪里都能学。
　　4.学习方法方面
　　在传统媒体时代，78.95%的学生表示主要从报刊、教材中获取信息，65.79%的学生从老师或亲朋好友获取信息。而新媒体出现后，新媒体成为大学生获取信息的主要来源，93.86%的学生主要从手机获取信息：88.6%的学生表示互联网成为获取信息的主要渠道，92.11%的学生会通过百度或谷歌等搜索引擎来查找答案：从教材和报纸杂志获取信息的比例分别下降到56.14%和28.95%。
　　5.学习兴趣方面
　　54.39%的学生表示新媒体对自己的学习帮助很大，提高了自己的学习兴趣；47.37%的学生表示大部分学习都借助新媒体：36.84%的学生表示在学习中对新媒体比较依赖：2.63%的学生表示在学习中完全依赖新媒体。对于网络上一些在线课程，如网易公开课、慕课网和清华学堂等，57.89%的学生表示方便快捷，积极接受，同时有67.2%的学生表示经常学习这些课程。
　　6.学习效果方面
　　65.79%的学生表示，在新媒体的影响下，学习效率和成绩有所提高和进步，9.65%的学生认为新媒体对自己的学习成绩和效率没有什么影响，5.26%的学生认为成绩有所下降。
　　二、新媒体时代高校学风建设工作面临的机遇
　　（一）新媒体拓宽了大学生的求知渠道
　　在传统媒体时代，大学生主要通过教师或书籍获取信息，而新媒体时代，通过教材书籍获取信息的学生比例迅速下降。相对于传统媒体，新媒体信息的海量性、丰富性、即时性等特征使传统媒体望尘莫及，学生可以在很短的时间内获得大量所需要的即时信息，拓宽了大学生的求知渠道。
　　（二）新媒体使学习超越了时空限制
　　传统媒体时代，由于书籍、参考书不便携带，大部分学生局限于在教室、图书馆、宿舍或家里学习。而新媒体时代，由于手机轻巧便于携带，学习不再局限于固定地点，在公交、地铁等地点学习的学生快速增加，充分利用碎片化时间，只要有了空闲时间就学习。新媒体使学生学习超越了时空的限制，学习成为一种随时随地都可以发生的行为。
　　（三）新媒体使构建学习型社会成为可能
　　新媒体的出现对大学生的学习产生了深刻的影响，改变了学生的学习方式，使学习超越了时空的限制，使构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会的理想不再遥远，逐渐成为现实。
　　三、新媒体时代高校学风建设工作面临的挑战
　　（一）颠覆了传统的教育模式和学习方式
　　传统媒体时代，课堂是学生学习的主阵地，教师是学生获取信息的主要来源。新媒体的出现颠覆了传统的教育模式和学习的学习方式，使教师不再是学生获取知识的主要来源，课堂也不再是学生学习的主要阵地。近年，网络在线课程越来越多，如慕课、网易公开课、清华学堂等，只要学生愿意，即使足不出户，鼠标轻轻一点，就可以学到其专业领域最前沿的知识，颠覆了传统的教师一教室一学生的教育教学模式，引发了教育领域深刻的变革，大学生将迎来一场新的学习革命。

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