关键词：高校图书馆；阅读推广；常态化
摘要：文章介绍了我国阅读推广的概况，指出了高校图书馆阅读推广存在的问题，阐明了阅读推广常态化的含义与重要性，分析了阅读推广常态化形成的制约因素，并以常熟理工学院图书馆为例，探讨了高校图书馆的常态化阅读推广模式。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）03-0045-03
2017年4月18日，中国新闻出版研究院“第十四次全国国民阅读调查”结果显示，近5年来，成年国民图书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升，2016年我国国民人均图书阅读量为7.86本，但与发达国家相比该数量仍然较低[1]。国民阅读习惯的养成与深化，还有很长一段路要走，社会各界的阅读推广还有进一步的发展空间。
1我国阅读推广的概况
2003年3月，我国知名教育家朱永新在全国政协会议上提交了关于设立“国家阅读节”的提案。2005年，中国图书馆学会“新年峰会”将“社会阅读”作为会议议题之一，并在同年成立与“学术委员会”并列的“科普与阅读指导委员会”。2006年，中共中央宣传部等11个部门联合倡议发起全民阅读活动。2008年10月，中国图书馆学会将“促进全民阅读”写入《图书馆服务宣言》。2009年，中国图书馆学会“科普与阅读指导委员会”换届，更名为“阅读推广委员会”[2]。2014—2016年，国务院总理李克强连续三次在《政府工作报告》中倡导“全民阅读”，并在2017年将连续三年的“倡导”转变为“大力推动”。“全民阅读”现已被我国政府提高到国家工程、国家战略的层面，这足以显示我国大力推动和促进“全民阅读”、建设“书香社会”的决心。
促进阅读是高校图书馆的重要职能之一[3]，高校图书馆普遍在每年的“世界读书日”前后开展阅读推广活动。然而，由于对阅读推广的研究并不全面系统，高校图书馆尚未形成一个整体的认识，对阅读推广的成功案例没有进行深入调查、分析和总结，对成功的经验没有真正地消化和吸收。高校图书馆在开展阅读推广活动时大多没有根据自身的实际情况制订整体、长远的规划，活动呈现趋同性、阶段性的特点，普遍没有形成常态化的推广模式[4]。
2阅读推广常态化
2.1阅读推广常态化的含义
根据百度百科的解释，“常态化”的含义是趋向正常的状态，多用于指某事物更趋近于合情合理[5]。笔者认为，阅读推广常态化可以理解为阅读推广逐渐成为高校图书馆的常规工作、重要工作，而非临时性、阶段性的工作，应具有立足日常、贯穿全年、系统持续的特点。随着时代的变迁，图书馆通过不断改革与创新阅读推广的方式与方法，使其顺应当今大学生的阅读习惯、获取信息的方式等变化，从而实现阅读推广的最终目标。
2.2阅读推广常态化的重要性
一方面，高校图书馆是大学生的第二课堂，大学生除了在专业学习上需要图书馆提供专业文献帮助，在课外阅读方面也普遍需要图书馆提供帮助。许多大学生在书籍的选择上存在很大的盲目性，因此，常态化阅读推广对大学生课外阅读可起到持续的指导作用，有利于大学生养成良好的阅读习惯。另一方面，图书馆将阅读推广工作视为常规业务，有益于阅读推广工作全面、系统的组织和策划，有益于阅读推广经验的积累、效率的提高、活动的衔接和连续，有益于培养图书馆自己的阅读学专家和阅读推广活动策划專家，对于阅读推广活动的可持续发展是一个重要保障[6]。
阅读推广是图书馆的天职和使命，它应该成为图书馆的常规业务，图书馆应改变临时性阅读推广工作的设置格局，建立起常态化的阅读推广模式，结合馆藏、专业特色和校园文化特点开展特色化阅读推广服务[7]。
2.3阅读推广常态化的制约因素
2.3.1重视与投入力度不够。目前，对于阅读推广工作，高校图书馆在人员、经费、资源等方面普遍没有长期规划和安排，主要是为了完成上级下达的任务，从根本上缺乏主观能动性。阅读推广活动经费缺乏制度上的保障，图书馆的经费一般都用于文献资源采购，没有专门划拨举行阅读推广活动的费用，直接造成阅读推广工作处于缺乏经费而难以开展或难以为继的尴尬境地。
2.3.2缺乏专业人员。高校图书馆的阅读推广处于摸索阶段，鲜有专门设置的阅读推广部门，通常是设置几个专职岗位，绝大多数工作人员都是兼职。承担阅读推广工作的馆员大多没有接受过系统的专业培训和实践锻炼，阅读推广经验严重缺失。此外，兼职阅读推广的馆员由于还有其他工作安排，用于阅读推广的时间和精力有限，严重制约了阅读推广活动的开展。
2.3.3活动形式传统。目前，阅读推广普遍沿用传统形式，而互联网时代大学生的阅读习惯和倾向已发生潜移默化的变化。传统的阅读推广形式已经不能适应新时期大学生的阅读需求，高校图书馆作为大学的阅读引领者，应当充分利用互联网这一平台，在阅读推广活动中引入新的技术，积极探索阅读推广的新形式。
2.3.4宣传途径有限。图书馆开展活动的宣传途径通常是在图书馆网页上发布活动预告，或在图书馆宣传栏张贴宣传海报，只有那些习惯浏览图书馆网站或经常进馆的读者才有机会看到活动宣传预告，使阅读推广活动的参与人数和活动效果难以得到保证。
3常态化阅读推广模式的探讨
从2006年起，常熟理工学院每年举办一次主题“读书月”活动，到目前为止已组织阅读推广活动达200多场，受益读者数万人次。“读书月”活动较好地提升了大学生的阅读情操，为弘扬优秀校园文化创造了平台。在“书香校园”建设中，常熟理工学院图书馆一直发挥着引领和主导作用，并于2015年将阅读推广工作正式列为图书馆的年度重点工作。
3.1注重与校内外单位或部门的合作
图书馆以学校开展“读书月”为契机，多方联合学校各部门，发挥各自优势，取长补短，积极开展阅读推广活动。通过多方合作，图书馆阅读推广活动的场次和规模不断得到提升，活动的质量也得到了保证。除了重视与校内组织的密切合作，图书馆还积极探索与校外单位的合作。如：图书馆每年与数据商合作举办信息检索大赛，与新华书店合作举办“新华书店送书进校园”“你选书，我买单”活动等。这些合作不仅可以帮助图书馆解决部分活动经费，而且还可以实现数据商与书店对自己产品的推介，是一种值得肯定的、双赢的合作方式。
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