如何在小学数学教学中渗透美育

　　摘 要：美好的事物一直是人类所向往的，它能激发人内心的兴趣，带给人们无上的快乐。小学生由于心性活泼自由，思维跳跃欢脱，因此他们往往更追求于美好事物，而数学作为一门逻辑性极强的学科，其知识理论深处常常存在诸多美感，这种美往往是特殊的、极富艺术性的，因此教师应该在小学数学的教学过程中，应该仔细为学生渗透美育，以此来接近学生的爱美之心，如此一来，学生不仅能够获得知识，提高学习效率、课堂质量，更是在其内心深处，有了对数学之美的直观认识，其审美意识也会由此提高。
　　关键词：小学数学；美育；审美意识
　　在以往的教學模式中，各小学校园通常以学生成绩为教学目标，认为只要学生理解明白书中的知识理论公式就可以了，同时再加上习题册、作业题的辅助来保证学生的成绩能够稳步提高，教学目标就算完成了，在这个过程中，许多校园都严重忽视了小学生的美育培养。这种情况导致许多小学生不愿学习数学，认为其过程枯燥无味，没有动力去学习这门课程。而美育不仅仅能够保证学生全面发展，养成良好的心理素质，还能从本质上激发其兴趣热情。因此，教师在进行教学的过程中，应该以渗透美育为教学基础，通过美育来让学生感受到数学之美并爱上这门学科，充分调动起积极性，让学生在数学知识的美感中进步非常。本文就以如何在小学数学教学中渗透美育做了简要分析。
　　一、美育在小学数学中的作用
　　（一）开发学生创新能力
　　数学是一门逻辑性非常强的学科，其中的知识理论往往能够应用延伸到许多方面，因此，仅凭教材中的理论公式等，完全无法培养学生的创新能力，而美育作为数学逻辑的美感的体现，可以极大程度上地激发学生的创新能力。这种创新能力，已经不再是数学语言上的创新，更不是做题技巧上的创新，而是学生对于数学这门学科的感受理解的创新，它可以帮助孩子深刻体会了解到数学的魅力，会帮助他们顺从着这份魅力找到自己想要的答案。美育所能赋予学生的，不仅仅激发了学生的学习兴趣以及学习动力，更对他们今后的学习生活打下了良好的基础。
　　（二）促进学生全面发展
　　数学教育以及美育的概念是全然不同的，不论是在学习的方向还是思维导向上，都有所不同。然而在实际教学的过程中，我们不难看到美育以及数学这二者之间存在着相应的联系，而这种联系则是二者能够依附于彼此的一大原因。所以，在教师进行教学的过程中，如若能够渗透美育教学，那么学生所能得到的将是两份收获，不仅在数学知识上有所扩充，其审美意识也会有所提高。如此一来，将会大力促进学生的全面发展，与此同时，这也是帮助学生获得了一种新的思考方式，在其今后的学习生活中可以优先考虑问题的内在实质，通过对这些的了解来解决问题，将会更加轻松。
　　二、在数学教学渗透美育的方法
　　（一）善于利用多媒体网络教学
　　在以往的教学中，数学这门课程的教学方式以及教学特点较为简单，所使用的辅助工具往往不够全面周到，这就导致教师在教学过程中，面对大量几何图形的展示时常常会束手无策，更何况还需要随时对这些图形进行更迭变换，因此教师在进行教学时，往往只能在黑板上画出一部分图形，课堂剩余流程则均以讲解的方式来完成。数学本身就是一门比较复杂的学科，然而老师却依然仅凭一张嘴来完成授课，这对学生的理解造成了极大的阻碍。而在当今这个社会，发展迅速是其特点之一，各种各样的教学硬件设施慢慢进入了小学课堂之上，因此，教师可以借助于多媒体网络等方式来进行教学工作。
　　例如，教师为学生讲解圆的面积时，如果在黑板去演化其过程必然很困难，因此可以借助多媒体设备来播放幻灯片或者圆形面积的演化过程，通过这种方式来加快教学进度，同时也能让学生对于分割法求面积有一个直观了解。
　　（二）指引学生体会数学之美
　　数学知识通常都是难以理解的，一句理论中可能有许多专业词语，这对于小学生而言，理解时往往会出现问题，在学习过程中，常常因为不理解而不愿学习，缺乏积极性。因此，教师进行教学的过程中，可以适当地添加一些实践操作联系，通过自己的指导来让学生们对书中的理论知识有一个清晰的构图，同时，这也能让他们体会到数学之美。只有这样，学生才能对书本知识有一个深刻理解，这将会为其今后的学习做下铺垫。
　　（三）联系实际渗透美育
　　由于小学生年龄很小，他们的思想心理还并未成熟，因此，小学生常常充满了无尽的想象力与好奇心，他们一旦遇到问题，就想要对其一探究竟，大有“不达目的，誓不罢休”的气概，然而在以往的小学数学课堂上，这些往往不会得到老师重视，老师只是对知识理论进行讲解，学生在这个过程中，心灵受到严重冲击，思维活跃性也渐渐被打磨殆尽。而数学并不是只有理论堆积的，它来源于生活，最终也将应用于生活，因此，如果广大校园想要渗透美育，就必须在教学过程中贴近实践生活，以生活中的知识来扩充学生的视野，帮助其更好理解数学知识。
　　三、结束语
　　总而言之，在小学数学课堂中，理论知识不是一切，只有贴近学生的思维方式，帮助学生更好地理解知识的内在才是最重要的。因此，教师必须让学生明白，数学依托于生活，而生活则是数学的最好展现，虽然书本知识较为复杂难懂，但只要学生能够深入其中，就会发现，数学的魅力无处不自在。教师必须要让学生体会到数学的艺术，通过指引来让学生有更为深刻的感受。美育的意义是非凡的，它并不是泛泛其谈，更不是纸上谈兵，教师必须将美育渗透到数学教学之中才能保证学生全面发展，保证他们在今后的数学学习中能够一帆风顺。
　　参考文献
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　　[3]付正辉.在小学数学课堂教学中渗透美育的几点思考[J].中外交流，2017，（14）.

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