巧用“六微评价”机制,促进少先队员健康成长

时间:2023-06-15 10:50:02 公文范文 来源:网友投稿

周秀芳

武汉市光谷第六小学围绕少先队员发展目标,创新激励评价机制——“六微评价”。它对应“学习、运动、文明、环保、生活、安全”六个方面,通过教师端“六微评价”小程序、教室电脑端“六微评价”软件等对学校全体少先队员进行全面实时的综合评价,并通过黑板旁的小屏实时展示评价排行榜。“六微评价”体现了评价的多元、全息、发展、实时、高效等特点。学校着力构建促进每一个少先队员健康成长的评价机制。

“六微评价”机制的建设

人人有岗,争做主人公。中队岗位分一级岗位、二级岗位,三级岗位。一级岗位为“六微班长”,有学习班长、文明班长、环保班长、生活班长、文明班长、安全班长,监督和管理中队六个方面的情况,协同中队辅导员处理当天中队各项事务。二级岗位有各学科课代表、劳动委员、体育委员、生活委员等,主抓学科作业、课堂纪律、课下帮扶、中队卫生、两操落实、食堂纪律等方面,并与“六微班长”对接,对全体队员进行评价。三级岗位是指中队常规岗位,这些岗位主要是为了落实一日常规工作。三级岗位根据中队队员人数设置,涉及中队的方方面面工作,保证中队人人有岗,队务人人负责,争做中队主人公。三级岗位实行自主选择、定期轮换。

尊重个体差异,人尽其才。中队辅导员积极指导队员根据自身能力和爱好选择合适的岗位,为中队服务做出自己的贡献。如,引导少先队员争取一级岗位和二级岗位;组织所有队员选择三级岗位,如空调管理员、电灯管理员等。每个少先队员每天都可以得到一个表扬章,很好地调动了全体少先队员的积极性和主动性。

结合一日常规,制定中队评价细则。中队将一日常规和“六微评价”进行结合,分清哪些属于“学习”维度,哪些属于“文明”维度,哪些属于“安全”维度等。如晨读、作业、上课表现等都属于“学习”维度;课间操、体育课堂表现属于“运动”维度;红领巾佩戴、个人卫生、穿着打扮、文明用语、礼貌打招呼等属于“文明”维度;早中晚打扫卫生、劳动教育及成果、中餐打餐属于“生活”维度;环保志愿活动、节日低碳出行等属于“环保”维度;课间文明,楼梯等公共场所不打闹属于“安全”维度。将少先队员的日常评价归到这六个不同的维度中,结合线上实时点评和线下纸质版“六微评价记录本”点评两种方式,制定出线下积分和线上奖章兑换规则。

“六微评价”机制的实施过程

创建“阅读自习室”,争夺学习章。教室是少先队员来校后学习生活的主要场所,上课的时间有辅导员和教师组织并进行“六微评价”,那么其他时间应该营造怎样的教室环境?怎样进行监督和评价呢?中队提出创建“阅读自习室”,如早到校后、课间、中餐时间、午休时间、托管时间,都要做到安静活动,自主阅读、自习、画画、下棋等。以早到校时间为例,具体管理措施为:首到负责、班长评价制。中队第一个到班的少先队员,需要在黑板上签到,如果这个少先队员当天没有清洁任务,他就要安静在讲桌前落座,开启一天的自主阅读学习,同时要监督后续进班的少先队员,进班即静,入座即学,并在黑板上登记表现好的少先队员和需要努力改进的少先队员名单,这个名单是动态可调整的,采取末位淘汰制。8:00左右,“学习班长”会参与管理。“学习班长”打开教室电脑端“六微评价”,将第一个到班的队员登记在黑板上的表扬和批评情况,以发放表扬章或者加油章的形式来进行评价登记。中队辅导员根据巡视情况,在“六微评价”教师端进行点评,发放奖章进行鼓励。

“绿色小马甲”护航,争得安全章。学校每个中队组建了安全监督小组,主要负责防疫安全和课间安全两方面工作。在防疫安全方面,“安全班长”选择两名少先队员担任“防疫检察员”,每天负责入班前和午间的体温检测和登记。防疫检察员属于班级的常规三级岗位。在课间安全方面,每个中队教室门外设置三个安全文明监督岗,“安全班长”每天安排三名同学身穿“绿色小马甲”课间值岗,并登记值岗情况和课间少先队员活动情况,及时制止不文明行为和危险活动。“安全班长”汇总相关情况后,在中队电脑端“六微评价”中给队员发放“课间有序”表扬章或加油章。

抓好文明礼仪,争得文明章。中队成立文明监督小组。“文明班长”选择三名队员分别担任“红领巾巾长”“校服督察员”“文明监督员”,分工合作,监督本班文明情况。早上入班时,“红领巾巾长”会逐一检查全体队员红领巾佩带情况并做好登记,实时反馈给“文明班长”,进行“六微评价”文明奖章的发放。“校服督察员”每周日晚上会在中队群温馨提醒全体队员周一升旗仪式、周四少先队活动课以及其他一些特殊活动日的着装要求,并在当天清早再次提醒,到班后逐一检查,对按要求着装的队员给予奖章奖励。“文明监督员”根据每周学校德育工作重点进行监督,如“礼貌日”统计少先队员给路过本班教师行礼情况并进行登记。一天结束,“文明班长”根据登记情况给全体少先队员发放“六微评价”奖章。

做好“室内操”,争夺运动章。为合理利用有限的空间,学校创新做法,形成了“轮班室外出操”和同步“室内活动”的创意大课间模式。同步“室内活动”时,“运动班长”协同两名体育委员走上讲台,两名体育委员带操,全体队员随着音乐动起来。“运动班长”检查队员动作是否标准,纪律是否良好,在黑板上给予表扬和批评。最后,“运动班长”打开“六微评价”根据黑板上的记录进行“运动”评价。

重视“绿色教育”,争得环保章。学校全方位打造绿色校园文化,创建绿色文明校园。中队组织开展“绿色”创建活动。手工课上,教师带领少先队员将废旧物品再利用,制成精美的手工作品;每年“植樹节”,辅导员和少先队员一起种植,并开展最美教室、最美走廊评比活动;“地球日”“世界环境日”“无烟日”等环保日,辅导员带领少先队员走出校园、走进社区,开展宣传活动和环境保护活动,用行动践行环保意识。中队根据活动情况,给每个少先队员发放环保奖励章;学校根据各项活动呈现效果进行评奖,并给予中队“环保”奖励章。

争做“劳动小能手”,争得生活章。学校开发了劳动教育校本课程,由教师或家长授课。如各班结合三月节气的特点,辅导员带领少先队员播种、种植、观察植物,探索大自然的奥妙,体验劳动的乐趣。端午节,学校布置包粽子的实践作业,既锻炼了少先队员的动手能力,又让少先队员感受到了传统习俗,激发了爱国热情和民族自豪感。中队在活动中评选“劳动小能手”,给少先队员发放生活奖励章,校级评奖给予中队“生活”奖励章。

每周四晚上,中队给学生布置一项特别的作业:和家人一起查看“六微评价”家长端个人得到的奖励章数量,并结合各科老师评价,以及平时线下奖励,统计总得章数。每周五,每个少先队员会把个人得到的奖章数报给小组长登记到“六微评价记录本”上。中队会采用丰富多彩的表彰形式,对一周表现优秀的少先队员进行隆重表彰。每周升旗仪式上,学校表彰“六微评价”优秀班集体,对获奖中队的优秀少先队员颁发“六小小鹿”作为奖励,并在学校宣传展示栏进行宣传,家长也能看到光荣榜。

“六微评价”将评价激励深入少先队员的内心,让少先队员在激励中实现成长。

责任编辑/杨亮亮

猜你喜欢中队少先队员课间小哪吒中队修炼记少先队活动(2022年4期)2022-06-06浅论执法中队如何在洪灾中发挥能效锦绣·上旬刊(2022年2期)2022-05-16课间10分钟初中生·作文(2019年2期)2019-02-28课间10分钟初中生·作文(2019年1期)2019-02-26我爱“少先队员证”少先队活动(2016年9期)2016-10-18上海外国语大学松江外国语学校 五(5)中队少先队活动(2016年5期)2016-05-26快乐课间漫画月刊·哈版(2016年3期)2016-04-26课间10分钟漫画月刊·哈版(2016年1期)2016-02-22中队赞歌少先队活动(2014年4期)2014-11-12星你星妈小学生·新读写(2006年1期)2006-01-18

推荐访问:少先队员 健康成长 巧用