小学数学课堂教学中焕发生命活力的有效措施

时间:2022-03-19 09:46:31 公文范文 来源:网友投稿

  摘要:长期以来,小学数学课堂教学过于注重学生对知识的获取,在一定程度上抑制了学生创造力、想象力,使得小学数学课堂失去了活力,不利于小学数学课堂教学效果。本文主要探讨了如何让小学数学课堂教学焕发生命的活力,旨在为相关工作者提供借鉴。
  关键词:小学数学;课堂教学;生命活力
  在新形势下,教师应改善以往的教学理念,更关注学生的个性,加强师生之间的有效互动,充分调动学生的积极性与主动性,提升学生在课堂教学中的主体地位,让小学数学课堂教学焕发生命活力。因此在小学数学课堂教学过程中,应采取科学、合理的策略,加强师生、生生之间的有效互动,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,促进小学数学教学的不断发展。
  一、 创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣
  在小学数学课堂教学过程中,创设有效的教学情境,有利于增强课堂教学的趣味性,激发学生学习数学知识的兴趣,创设有活力的教学课堂。在创设教学情境中,教师还应关注学生的生活以及知识经验,应从学生熟悉的生活情境以及知识入手,激发学生想要探究的欲望,通过一系列的思维活动,启发学生,使得学生能够获得更多的知识,提高学生的探究能力。例如在学习《认识人民币》时,教师就为学生创设这样一个情境“妈妈让学生小明自己到超市买东西,小明需要买的有一小瓶油、一袋盐、一根葱,让我们看看这些东西都多少元钱?”之后教师出示各个物品及其价格,每个东西下面都标注了价格,一小瓶油是20元,一袋盐是1元,一根葱是8毛钱,通过这种方式让学生认识人民币。由于学生大部分都有过买东西的经验,所以这种方式更加贴近于学生的实际生活,有利于激发学生学习兴趣,加强学生学习效果。
  二、 采用小组合作学习,增强学生合作探究能力
  想要使得小学数学课堂教学焕发活力,还应提升学生在课堂教学中的主体地位,做到以学生为本,实施自主探究的课堂,将课堂还给学生。所以在小学数学课堂教学过程中,可以采用小组合作学习,学生之间可以自由的讨论,表达不同的想法,教师不应过多的束缚学生,能够使学生真正的释放天性,实现有生命活力的课堂。例如在学习“利息”的相关知识时,教师为学生进行分组,让学生在课下做生活调查,在学生做调查之前,教师提出探究问题“如果本金是1000,一年期、三年期、五年期的利息分别是多少?”学生通过分组探究的方式,到附近的银行或储蓄所收集相关的信息,然后在课堂教学中开展回报交流活动,让学生在探究过程中认识利率、本金、利息等概念。之后为了巩固这些知识,教师又提出问题:“根据你们了解的利率,本金为1000元,两年以后可以取多少钱?”学生可以结合课前调查的信息,通过小组讨论,找出问题的答案。这种方式可以在增强学生体验的同时,大大提高学生自主探究能力,提高小学数学学习效果。
  三、 运用信息技术手段,调动学生各项感官
  目前信息技术已经成为了教育教学不可缺少的一项手段,对推动教育教学的发展具有重要作用。所以在小学数学课堂教学过程中,还应充分利用信息技术手段,丰富小学数学教学内容,实现课堂教学的多样化,调动学生各项感官,增强小学数学课堂教学的活力。多媒体教学可以声光色形的方式,呈现小学数学教学内容,使得学生产生强烈的学习兴趣,从而引导学生对数学知识进行探究。例如在学习《观察物体》这一课时,教师可以利用多媒体,从不同的角度展示这个物体,让学生进行观察。教师运用多媒体为学生展示一个恐龙,学生可以从正面、侧面和后面进行观察,观察后学生进行描述,培养学生观察能力。
  四、 结合学生生活实际,实现生活化教学
  数学知识与实际生活具有密切的联系,在小学数学课堂教学过程中,想要增强生命活力,教师还应加强与学生生活实际的结合,实现数学生活化教学,让学生充分体现在生活中获取知识、运用知识的乐趣,而不是被动接受数学知识,增强学生学习数学知识的乐趣。心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。陶行知告诉我们:在生活里找教育,为生活而教育。他强调:学生必须与生活、社会相触,才能成为一个真正的高素质的人。这种要求,我们的教学在任何时间、任何场合都是可以实施的。“让讲台成为舞台,让教室成为社会,让学生成为演员,让教师成为导演。”生活课堂化,课堂生活化,将教学与学生的生活、学习、活动有机结合。新课程理念认为,数学教学应该是数学活动的教學,学生的思维只有通过数学活动才有可能被激活,才能放射出创新的火花。如教学《乘车》这一课时,让一个学生扮演游览车司机,其他同学扮演游客,车行进的过程中有“游客”上、下车,从而引导学生列出算式:9-8+4=5,5+4-1=8,8-5-3=0,4+2+3=9充分运用学生的视觉直观,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中,通过体验、感受,使学生认识到数学源于生活,又是解决生活问题的基本工具。
  五、 总结
  总之,想要使得小学数学焕发生命的活力,还应创设教学情境,加强学生之间的合作交流,激发学生对学习的兴趣,引导学生积极、主动的学习,同时教师还应充分利用多媒体教学,丰富小学数学教学内容,增强课堂教学的趣味性,充分调动学生的各项感官,不断提高学生自主探究能力,从而促进学生的全面发展。
  参考文献:
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  作者简介:
  高少芳,广东省广州市,广州市花都区新华街第六小学。

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