以《老王》为例谈教学文本的有效解读
内容摘要:文本解读的最终目的是教师能够掌控学生的学习情况,让学生通过教学获得文本解读的知识、规律和方法,使学生形成语文核心素养。“授人以鱼,不如授人以渔。”,正如叶圣陶先生所说“教是为了不教”。
关键词:文本解读 学习解读 教是为了不教
一.教学文本有效解读的阐释
广义的文本解读是指包含一切文学作品的,通过自己的实际走进文本,走进作者,形成自己对文本的理解文本理解的价值在于实现作者和读者的交流。狭义的文本解读专指教师在备课时对文本的解读行为,教师对文本的解读,必须要考虑多种因素,是基于教学行为的,是为了有效的课堂教学的,是将文本“深入浅出”,在自己的头脑中形成知识框架,为了服务于学习的主体“学生”的,文本解读的功夫做的越深,教师才有教学的底气,教学设计才巧妙精致,也能达到预设的教学效果。
二.教学文本有效解读的性质、目的和方式
(一)教学文本解读的性质
一般的文学文本的解读具有开放性和多元性的特征,强调读者在解读过程中的审美性体验,具有艺术性和创新性。而教学活动中的文学文本解读是一种语文学习活动。更多的是关注学生阅读能力的形成与提高,语言文字的恰当使用,语文核心素养的形成,突出规范性和指导性。也就是说,文学文本解读具有个人体验性的审美活动,它的解读本体性;教学解读虽然也重视阅读过程中的主体性,但同时还强调大众化的规范化的解读行为,不能肆意而为之,不能天马行空。
(二)教学文本解读的目的
一般的文本解读行为,其目的各不形同,有的读者是为了消遣,打发闲暇时光,自我娱乐,例如读报纸;有的是为了提高自己的文学修养,例如阅读诗歌、散文、小说。当然还有一些是为了学术的需要,例如专门研究现当代文学或者是古代文学的学们。那么,课堂教学中的文本解读是为了掌握一种方法,例如学习记叙文要掌握记叙文的阅读方法,从中学会某种表达方式,夹叙夹议等等;學习抒情散文,要品味作品中“我”的情感脉络等等。目的具有规范性,是使学生结合文中的语境,理解字词的意思,能够在生活和工作中恰当的使用语言文字,准确地表达自己的思想情感。是获得语文学习的能力,为将来进入高等学校的学习打下基础。最终达到不依靠老师皆可以自己阅读文本的能力。教学解读的目的重点落在字、词、句的品味和推敲,句子段落的大意以及作者所要表达的思想感情。
(三)教学文本的方式
一般的文学作品解读,既可以是非正式的学习形式,例如三五成群在一起读书,就感兴趣的话题进行讨论,对书中的故事情节,人物形象、情感脉络畅所欲言,没有标准的对错答案。而教学中的文本解读则是针对具体的问题师生双发相互讨论、进行有目的的研讨,或是为了获得某种写作手法或是为了理清字词句的含义,学生是在教师的指导下,最终达到教学目标规定的要求。
三.教师进行文本解读是为了在课堂教学中游刃有余,做好提前的预设,引导学生朝着教学目标规定的方向进行学习。
叶圣陶先生早在1977年就指出,“教任何功课,最终目的都在于达到不需要教”,教师“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后达到不指点,不讲说”。教师要达到“不教”的目的,就要在“教”上下工夫,首先自身要具备深厚的专业知识,包括文章学、文字学、语言学的知识,叙事学、文学方面的知识。以杨绛先生的《老王》为例,《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文,既然是一篇回忆性散文,那么作为现代散文或者是写人的现代散文,教师在课堂上对教学内容的把握、对教学重难点的把握应该是什么呢?教师要有以一种学理性的审视,首先要把握现代散文的特点,概括地说现代散文的主要特点就是个性化的书写作者的心灵和性灵,表达作者内心的个我;和小说相比,写人的现代散文不能或者说主要不能关注作品中作者所写的人物,而应该更多地关注藏在字里行间的那个“我”。但是《老王》的教学解读中,老师很容易只关注“老王”的个人形象和作者所要表达的思想感情,即使有时候也关注“我”的感受,但是是作为解读“老王”而关注的。我们说《老王》的教学重点不仅要体会“作者所要表达的思想感情”更要理解杨绛先生本人,同时我们对《老王》的解读不能只关注他的不幸、他的善良,更要关注到他的需求,他对温暖的亲情的诉求,从对“家”的回答就可以看出,“住那里很多年了”。其次,教学解读是引导学生从“读懂”到“学会读懂”,阅读教学的主要目的是让学生在阅读中学会阅读,但是如果对《老王》的解读仅仅停留在体会作者所要表达的思想感情上,或者是文本的解读上,那么远没有达到课程表标准规定的目标,远没有达到现代散文的学理性要求。因此,教师要引导学生学会阅读,最终达到叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”。
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准.
[2]李华平.症候:破解文本的密码[J].语文教学通讯,2015.
[3]孙绍振,孙彦君.文学文本解读学[M].北京:北京大学出版社,2015.
[4]黄厚江.文本解读的尊重和超越[J].语文教学通讯,2015.
(作者介绍:安丹琪,牡丹江师范学院2016级在读研究生)
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