书香校园活动方案精彩范文2篇

时间:2023-11-07 10:55:02 公文范文 来源:网友投稿

书香校园活动方案精彩范文2篇

2023年关于6月份保育工作计划大全5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作迎来新的进步,任何工作都应该有个计划。写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。 以下是为大家整理的关于书香校园活动方案精彩范文的文章2篇, 欢迎大家前来参考查阅!

书香校园活动方案精彩范文篇1

  一、活动时间:20__年3月-20__年6月

  二、活动主题:

  “书香润泽校园阅读提升思想”“我阅读我快乐我成长”

  三、活动对象:全校师生

  四、活动目的:

  1、启动“书香校园”、“书香班级”工程,营造良好的读书氛围,提高全体师生的阅读欣赏能力。

  2、以读书系列活动为载体,引领和推动我校读书活动的蓬勃发展,进一步营造浓浓的读书氛围,促进校园文化建设。

  3、以“活动”促“习惯”,鼓励全体师生以书为友,让读书活动成为经常性的学习活动。以此开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,培养良好的个性和品质,拥有快乐积极的人生。

  五、活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  六、活动内容及形式:

  第一阶段:组织发动(3月)

  (一)营造“书香校园”人文环境

  1、写标语,立站牌,更新文化橱窗,营造校园书香氛围。

  2、规范班级文化建设,打造书香班级,让教室的每一角落散发出文化气息。每个班级建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报,要求在规范的基础上彰显班级特色。

  3、建立班级图书角,各班配备兼职图书管理员,负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

  4、实行“三读”(早读、课前读、读书课),“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼),“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容,“读书课”则是经典诵读课上,由语文老师确立主题,并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。

  5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目,介绍读书方法,交流学生中典型的读书心得。

  (二)明确阅读要求

  1、小学1—2年级段:

  阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句,背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。

  2、小学3—4年级段:

  阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章,儿童报刊,人物传记,历史名著;诵读优秀诗文,背诵50篇(段);会做摘录笔记,阅读总量不少于40万字。

  3、小学5—6年级段:

  开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记,一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段);阅读总量不少于100万字。

  第二阶段:组织实施(4月-5月)

  (一)、掀起经典诵读高潮

  1、建立“读书月”,深入开展各类读书活动。学校将每年4、10两个月定为校园读书月。读书月期间,开展“四个一”活动,即4-6年级学生至少读一本名著;写一篇读书笔记;背一首课外经典诗词;举办一次作文大赛。1-3年级学生要求能背一首课外诗;讲一个有趣的童话故事;看图说一段完整的话。学年末组织评选学校“书香班级”、“读书明星”。

  2、加强学生读书竞赛与交流,组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动,进一步激发学生的阅读兴趣。

  3、建立学生“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

  4、鼓励学生积极向学校校刊及市级刊物投稿,以写作促进阅读,形成读书、写作齐头并进的良好局面。

  5、建立“书香校园”网页,研究利用网络开展阅读。组织试点班,每班藏书至少60本以上,建设“书香班级”,鼓励建设家庭图书架,建设“书香家庭”。

  (二)开展读读背背星级争章活动

  我校少先队员在每学期开学初,在中队辅导员,中队长的指导下确定读书争章目标,期末经学校或中队考核,合格者发给相应的雏鹰证章。

  第三阶段:总结提高阶段(6月)

  1、打造充满书香味的文化长廊,让同学们时刻呼吸着文化的空气。

  2、在教室内建立“师生的读书格言”专栏,用经典语言表达自己的读书感悟。

  3、经验总结交流及表彰大会。

  七、教师读书活动:

  1、学校每学期为教研组订购相关资料,教师每年自购教育教学书籍一至二本。

  2、设立教师读书课。各教研组每月组织一次全组教师集中读书活动,并要求教师整理好读书笔记,及时写好读书随笔。

  3、鼓励全体教师多进行业余读书活动,及时了解教育新动向,接受教育新理念。

  4、不定期组织教师读书沙龙活动,交流思想,交流教学感悟,将读书与教学实践总结结合起来,掀起读书高潮。

  5、推出教师优秀的“读书随笔”、“教育教学随笔”,并在学年底编辑一本教师作品集。

  八、有关要求:

  1、高度重视,全员参与,加强领导,确保本次活动取得圆满成功。学校切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供服务;促进班级读书群体之间的交流;广泛开展主题读书活动;分层次、分年级组织朗诵比赛、征文竞赛、书法比赛等活动;对有影响力的活动,进行宣传和推广。

  2、强化服务保障,明确分工,扎实开展,保证各项活动顺利实施。要加强学校阅览室的建设与管理,充分发挥其作用,要认真做好定期、开架出借工作,让师生自由选择喜爱的图书。要做好图书的推荐介绍工作,以方便师生借阅。

  3、完善机制。认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来,行政值日的教师每天要对“早读”、“课前读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。切实做好“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。凡获得“书香班级”、“读书明星”荣誉称号的要及时予以表彰。

书香校园活动方案精彩范文篇2

  为加快推进我区公民教育品牌建设,持续深入开展“书香XX·全民阅读”活动,提升城市文化品位和市民文化修养,结合创建全国文明城市工作,现制订“书香XX”──20XX全民阅读活动方案。

  一、活动目的

  围绕20XX年XX市跨入“全国文明城市”行列的总目标,以“悦读城市·升级文明”为主题,在机关、学校、社区(村)、企事业单位、各行业协会中广泛开展全民读书、经典诵读活动,将“书香XX·全民阅读”活动,培育成为我区公民教育品牌项目,使之成为倡导爱读书、爱学习的有效载体,进而推动文明城市建设工作长远发展。

  二、活动主题

  “悦读城市·升级文明”

  三、活动时间

  20XX年4月—12月

  四、组织架构

  办单位:区委宣传部(区文体旅游局)、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、新华书店。

  媒体支持:珠江商报、XX电台XX分台、XX电视台XX分台、XX城市网。

  五、活动安排

  (一)“书香XX”——20XX全民阅读活动启动仪式。(责任单位:区委宣传部(区文体旅游局)、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、XX镇宣传文体办)

  时间:4月22日。

  地点:XX镇文化中心。

  内容:启动“书香XX”——20XX全民阅读活动,在启动仪式上举行“现场选书,即时借阅”、XX公共图书馆集群中心馆网站启用、XX图书馆20XX年度阅读之星颁奖仪式、经典诵读、书画表演等活动。

  (二)“低碳文明——手机阅读伴XX”活动。(责任单位:区委宣传部、XX城市网)

  时间:4月——12月

  内容:面向全区手机用户,以手机阅读为载体,充实“好学XX”手机网站内容,向全区社会各界手机网民提供数字低碳阅读。

  (三)争当“阅读之星”、创建“书香校园”系列活动。(责任单位:区教育局、区文明办)

  1、20XX年XX区中华经典诵读大赛。

  时间:4月—5月

  内容:充分挖掘中华传统节日的文化内涵弘扬民族优秀文化,组织各中小学校教师、学生,广泛开展经典诵读相关活动。

  2、“文明美德伴我成长”读书征文比赛。

  时间:4月—6月

  内容:结合我区“创文”活动的深入开展,以“文明美德伴我成长”为主题,组织发动我区青少年参加读书征文比赛,充分发挥主题教育读书活动对青少年思想道德教育的作用,进一步提高青少年的思想道德修养和文明礼仪素养,促进青少年健康成长。

  3、“书香校园”创建活动。

  时间:5月—12月

  内容:配合“中小学校德育绩效评估”工作,深入开展“书香校园”创建活动,树立一批读书活动特色学校,引导我区各级教育行政部门和中小学校树立品牌意识和特色意识,积极打造具有特色的校园文化品牌。

  4、“阅读之星”评比活动。

  时间:5月—12月

  内容:通过开展争当“阅读之星”、“阅读之师”、“阅读校长”等活动,与“书香校园”创建活动深度融合,引导学校在加强读书活动硬件建设的同时,重视人的因素,彰显主体意识,最大限度调动学校领导、教师和学生读书的积极性,树立一批可亲、可学的读书榜样,在全区中小学校中形成人人争当“阅读之星”的良好氛围。

  (四)“微文明·我写我心”青少年书信教育活动(责任单位:区教育局、区文明办、区邮政局)

  时间:4月—7月

  内容:开展全区中小学生寄语“创文”明信片书写活动,并通过大型拼图活动、媒体曝光、邮寄传递等方式,加强青少年写作基础教育工作,提升青少年对“创文”工作的认知度、接受度、参与度。

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