小学语文趣味教学方法之我见

时间:2022-03-09 09:41:02 公文范文 来源:网友投稿

  摘 要:小学语文教育是之后初高中乃至大学教育的基础之本,在课堂教学过程之中采取活泼有效的教学方式,让学生在课堂之中成长、学习,陶冶学生的情操、感受语文之美,让学生在老师的引导之下激起对求知的欲望,主动去探索知识,利用学生的兴趣为之后的学习打下良好的基础。
  关键词:小学语文;趣味教学;方法;看法
  一、有趣的语文课堂导入
  俗话说:好的开始是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏,直接影响着本节课效果的好坏。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的序幕,令学生心驰神往;像巨大的磁石,使学生备受吸引;像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬……教师或激情演说,或引用诗文佳句,或讲动人的故事,或巧设悬念质疑激趣,或温故知新,或常识介绍,或学法指导,或激发想象联想,或展示精美的圖片,或播放动人的音乐等等导入,先声夺人,产生巨大的吸引力,紧紧抓住学生的心,激发出学生强烈的学习兴趣,让学生全身心地投入到学习中去,为整节课做好铺垫。
  二、设计问题,激发学生的学习兴趣
  由于小学生年龄小,注意力短暂,所以教师要不断地通过激励问题,在教学过程中诱导学生,让学生对学习内容产生怀疑和好奇,使学生产生兴趣,具有主动学习的愿望。古人云:“学起于思,思源于疑。”如果教师的提问建立得很好,而且巧妙地安排,也会给学生带来一定的诱惑力,激发学生的思维,促进学生达到知识的彼岸。通过这种方法,不仅可以使课堂更加生动有趣,而且可以提高课堂教学质量,提高数学教学的有效性。因此,在教学过程中,教师应根据教材的特点和学生的特点精心设计问题,激发学生的学习兴趣,提高他们的探究欲望。
  三、课外阅读延伸,增加学习兴趣
  课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野,丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时,我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事,引导学生积极主动地阅读课外书之外,还每周为学生安排一节“读讲活动课”。活动课中,学生“读”自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。半个学年下来,全班同学都能轮到一次读讲机会。通过这样的课外阅读活动,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力,让学生体验到了学习的乐趣。
  四、开展语文实践活动
  在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点、学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如,讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中,要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势,有的字写得清楚、工整,有的普通话讲得标准、流利,要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小,还不能把所知的知识运用到实践活动中,这就要求教师在“做”上教,促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前,教师要估计到他们会遇到的困难.并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式,那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关,既不能包办代替。更不能袖手旁观。
  五、有意识地给学生创设悬念,调动学生兴趣
  在教学中有意识的给学生创设悬念,设置的问题应从生动有趣的具体问题入手,使学生容易产生思考和研究的兴趣,多数学生经过思考和推理能得出正确的结论。提出问题后,暂时不解释,使学生产生强烈的疑问和求知欲望,使学生产生一种神秘感,会激起学生的学习兴趣。自我探索,自我发现,自我感悟。
  六、运用生动有趣的板书
  教师通过在黑板上向学生板书一些内容,已达到在语文教学中突出重点、难点,增强学生学习的效果,然而目前,大很多教师的课堂板书都呆板、老套,缺乏表现力,没有起到实际的效果,这也是造成语文课堂气氛沉闷的原因之一。因此作者认为,在课堂教学中,视觉上教学,以别出心裁的板书设计可以激发学生的学习兴趣。语文教师的板书首先要做到造型具体可感、形式可视,富有趣味性,也就是板书要直观;其次是板书造型新鲜别致、独特新奇,富有创造性,也就是板书要做到新颖;再次,板书造型符合审美原理、美学规律、审美取向,富有强烈的艺术感,也就是板书要优美大方。有些时候可以运用变形、夸张的方法设计板书,以加深学生对教材内容的印象;有些时候还可以在板书上运用故意写错字、变换字体等方法,吸引学生的注意力。语文教师要尽可能发挥自己的特长和爱好,例如用美术字美化字体,用简笔画进行简单的漫画以提高板书的趣味性等。只有这样,才能使自己的课堂上的板书丰富多彩,达到在课堂上激发学生学习语文知识的目的。
  七、发挥学生在课堂教学中的主体地位
  在语文课堂教学中进行趣味教学,最重要的是要尊重学生在课堂教学中的主体地位,一切以学生的实际情况为最根本出发点。不管是采用多种多样的教学手段,还是进行课堂导入,都要根据学生的实际情况进行灵活掌控。小学生有其自身的特点,既有其有利于教学的一面,也有不利于课堂教学的一面,因此,教师要充分发挥小学生有利于教学的一面,同时采取有效措施避免学生不利于教学顺利开展的特点,使课堂真正实现趣味教学,促进学生语文学习效率的提升,使课堂教学质量不断提高。
  八、结论
  要改善语文课堂沉闷枯燥的氛围,必须在小学语文教学中增强教学的趣味性,注重激发学生学习兴趣,能够最大限度地调动学生主动积极的思维,挖掘潜能,增强学生语文学习能力以提高教学实效。只有充分调动学生的学习兴趣,想方设法地通过多条渠道来激发学生学习兴趣,才能真正地是语文课堂生动有趣,真正的将素质教育落在实处,迎来我们语文教学的春天。
  参考文献:
  [1] 王智明.语文教学中运用多媒体的魅力[J].成长之路,2013年17期.
  [2] 杨绍清.如何培养学生的自主学习能力[J].考试周刊,2010年41期.

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